为进一步提升医学检验技术专业人才培养质量，深化 “3+2” 高职与本科贯通培养模式改革，5月7日下午，徐州医科大学医学技术学院联合苏州卫生职业学院、江苏护理职业学院，围绕医学检验技术 “3+2” 贯通培养方案修订展开深入研讨，着重从培养目标、毕业要求、课程设置等方面构建阶梯式教学体系。
在培养目标的设定上，三校秉持循序渐进原则，明确分阶段培养方向。高职阶段着重培养学生掌握医学检验基础理论与基本操作技能，使其成为能够胜任基层医疗机构常规检验工作的应用型人才；本科阶段则在此基础上，进一步强化学生对医学检验前沿技术的掌握，提升科研能力与创新思维，致力于培养能够在各级医疗机构、科研院所等单位从事复杂检验项目、参与实验室管理与科研工作的复合型人才。两阶段目标层层递进，为学生的职业发展搭建稳固阶梯。
课程设置方面，三校通过系统规划，打造出层次分明、衔接紧密的课程体系。高职阶段以解剖学、生理学、病理学、药理学等医学基础课程为基石，搭配临床检验基础、临床微生物学检验等专业课程，同时设置大量实训课程，强化学生的动手能力；本科阶段则在巩固基础课程的基础上，开设临床检验医学、医学检验前沿技术等进阶课程，引入案例教学、项目式学习等教学方法，引导学生将理论知识与实践应用深度融合。此外，三校还共同梳理课程内容，避免重复教学，确保高职与本科课程无缝衔接，实现知识与技能的螺旋式上升。
毕业要求的制定同样体现阶梯式进阶。高职阶段，要求学生熟练掌握临床血液学检验、临床生物化学检验等基础课程知识，能够规范操作常见检验仪器设备，独立完成血常规、尿常规等常规检验项目，并准确出具检验报告；本科阶段，毕业要求进一步提升，学生不仅要精通分子生物学检验、临床免疫学检验等进阶课程内容，还要具备参与实验室质量控制、开展科研项目的能力，能够运用所学知识解决医学检验实践中的复杂问题，实现从基础技能型人才到高端专业人才的转变。
此次讨论会为三校在医学检验技术“3+2”贯通培养方面的合作奠定了坚实基础。未来，三校将持续深化交流协作，推动阶梯式教学体系的完善与落实，为医学检验领域培养更多高素质、专业化人才，助力健康事业发展。
（作者:秦岭，一审：李洪春，二审：李慧，三审：曾令宇）